楊俊杰同學(xué)在提問。

楊求發(fā)同學(xué)在和同學(xué)們分享自己的成長經(jīng)歷。

正月初七清早，貴州黔東南的大山里寒氣逼人，連綿不絕的陰雨天氣，讓人即使在室內(nèi)，也要裹上厚厚的羽絨服。然而山頂處本應(yīng)清冷寂靜的歸柳小學(xué)教室內(nèi)，此時(shí)卻熱氣騰騰格外熱鬧。

(資料圖)

35個毛茸茸的小腦袋，正湊在六年級的教室里，嘰嘰喳喳地討論著為期11天的“當(dāng)歸行動”冬令營課程安排。

“當(dāng)歸行動”，意為“游子當(dāng)歸，反哺家鄉(xiāng)”，是南京中醫(yī)藥大學(xué)第24屆研究生支教團(tuán)的成員朱尊義發(fā)起的一項(xiàng)冬令營活動。

與以往豐富假期文化生活的興趣班不同，“當(dāng)歸行動”主要以輔導(dǎo)寒假作業(yè)為主，輔以情感關(guān)懷，答疑解惑增長見識。

2022年8月，朱尊義與學(xué)校其他4名支教成員一同來到對口幫扶的貴州省榕江縣歸柳小學(xué)。

初來乍到，朱尊義就被安排在六年級做班主任，教語文。作為研究生，他笑言，“帶領(lǐng)這么多孩子學(xué)習(xí)，講真，不比發(fā)SCI容易”。

“上學(xué)期的節(jié)日假期比較多，也沒有期末考試，小朋友們主要是在家上網(wǎng)課，而且留守兒童比較多，沒人督促，作業(yè)也不寫，所以就想著，讓他們來學(xué)校做寒假作業(yè)，也能起個約束作用。”

為了孩子們的學(xué)習(xí)，朱尊義于2022年12月初就開始摸排那些缺乏家長督管，同時(shí)又基礎(chǔ)薄弱的孩子們的情況，動員他們來學(xué)校寫作業(yè)。

解決了學(xué)生問題，師資難題又迎面而來。時(shí)逢春節(jié)，支教團(tuán)其他成員無法及時(shí)趕回學(xué)校，自己一個人也帶不了這么多孩子。

朱尊義打起了村里大學(xué)生“校友”的主意，在一學(xué)期的家訪中，他早已把村里的情況摸了個透。

當(dāng)晚，他就給村里幾個大學(xué)生分別打去了電話，讓他意外的是，3個大學(xué)生都一口答應(yīng)，盡管朱尊義再三跟他們確認(rèn)，是義務(wù)勞動，沒有費(fèi)用，連飯都不管的那種。

就這樣，歸柳小學(xué)2023年“當(dāng)歸行動”冬令營正式列入計(jì)劃。

為了確保活動順利開展，在家過了5天春節(jié)假期的朱尊義，在正月初六那天，就從千里外的老家返回歸柳。

4名老師，35名學(xué)生，正月初七清晨簡短的開幕式后，“當(dāng)歸行動”冬令營開始運(yùn)營。

早8晚6，每天輔導(dǎo)課下來，挑戰(zhàn)的不僅是老師們，還有孩子們，看到鄰居家的孩子都在玩，他們也坐不住了。今天少來兩個，明天少來3個，課程沒過半，孩子少一半。

朱尊義和返鄉(xiāng)大學(xué)生們急得不行，于是每天晚上集體討論結(jié)束后，他們又多了一項(xiàng)新工作，走訪缺席學(xué)生家庭。

冬天的雨夜總是特別凄冷，山路也更崎嶇，4個老師兩兩一組，打著手電彼此勉勵。

好在轉(zhuǎn)機(jī)伴隨著支教老師們的辛苦而出現(xiàn)，孩子們陸續(xù)返回，也給了老師們莫大的信心和感動，一直到冬令營結(jié)束，班級里依舊有27個小毛頭。

2022年9月，當(dāng)朱尊義作為歸柳小學(xué)六年級班主任，第一次站上講臺的那一刻，他發(fā)現(xiàn)，這次支教，不太一樣。

歸柳村的孩子們大多是留守兒童，家庭情感的缺失，讓他們迷茫又無助，在他們的視線里，山的盡頭還是山，但手機(jī)里映射出的繁華世界，又讓他們在現(xiàn)實(shí)與幻想中加劇精神的失衡，去打工，做網(wǎng)紅，沉迷游戲……一切都可以成為逃避學(xué)習(xí)的理由。

這次的“當(dāng)歸行動”中，為了讓孩子們正視世界，朱尊義和他的小伙伴們特意在作業(yè)輔導(dǎo)之余增設(shè)了“夢想課程”。

這是一門沒有任何學(xué)科歸屬的課程，甚至不需要正襟危坐的課堂秩序，孩子們可以問任何他們想知道的問題，關(guān)于成長，關(guān)于選擇，關(guān)于遠(yuǎn)方……這堂“夢想課程”，讓平時(shí)一上課就“打蔫犯困”的孩子也來了精神。

“老師，你小時(shí)候有喜歡的人嗎？”“你平時(shí)打游戲嗎？”“如果打工，能掙多少錢？”“上大學(xué)要交學(xué)費(fèi)嗎？貴嗎？”“上大學(xué)有意思嗎？”“你為什么當(dāng)志愿者？”孩子們在課堂上積極提問，支教老師們也盡己所能，引導(dǎo)孩子們理解愛、理解自身的價(jià)值，理解如何給人生設(shè)定一個明確的目標(biāo)。

為了給孩子們打開一個更廣闊的世界，看清更多未來的可能，朱尊義聯(lián)動學(xué)校第25屆研究生支教團(tuán)“預(yù)備役”團(tuán)隊(duì)。2月11日那天給孩子們帶來兩節(jié)線上直播課。鏡頭里，護(hù)理學(xué)院吳禮云、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黃龍毅兩名同學(xué)分別帶來了“樹立理想，堅(jiān)定夢想”“正確選擇未來”兩門課，用自己的成長經(jīng)歷鼓勵孩子們，敢想敢做、堅(jiān)持努力才能走近無限的未來。

參加此次返鄉(xiāng)服務(wù)的3名歸柳本村大學(xué)生，竟也與該校“月亮山故事”有緣。

分別就讀于貴州中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的楊陽、貴州醫(yī)科大學(xué)影像學(xué)專業(yè)的楊求發(fā)、安順學(xué)院農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的文艷，都是歸柳小學(xué)的畢業(yè)生。當(dāng)時(shí)，該校2005屆學(xué)子陳曉明扎根西部在歸柳小學(xué)支教。

“陳曉明老師是我六年級的老師，他的到來當(dāng)時(shí)在整個村子都是大新聞，人特別好，給我們講了很多他的大學(xué)的事。那時(shí)候小不能完全聽懂，但就感覺很憧憬。”提起陳曉明，楊陽有點(diǎn)感動，他們家里都是學(xué)西醫(yī)的，但他最后選擇學(xué)中醫(yī)專業(yè)，“這個選擇，離不開陳老師潛移默化的影響”。

在來支教的前一天，楊求發(fā)還在榕江縣的新市民服務(wù)中心參加志愿服務(wù)活動，給轄區(qū)的老人、兒童打包板藍(lán)根、布洛芬等常用藥的健康包。

這個寒假，他已經(jīng)參加了四項(xiàng)志愿服務(wù)活動，但他對“當(dāng)歸行動”熱情依舊，“從小在這里讀書，歸柳小學(xué)點(diǎn)滴的變化都看在眼里。這次，南中醫(yī)的學(xué)長找我，我義不容辭。”

文艷也是如此，“我當(dāng)時(shí)還在學(xué)校，聽到是南中醫(yī)的學(xué)長，我也很激動，每年夏天，都能看到南中醫(yī)的支教團(tuán)來歸柳小學(xué)，其實(shí)一直都很羨慕，也想加入其中。”

17載接力，從陳曉明到朱尊義，從被支教學(xué)生到支教老師，他們傳遞著支教精神。(瞿丹楓 丁思喆 記者 李超)