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黨的二十大報(bào)告指出，我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。這是對(duì)教育事業(yè)的重大戰(zhàn)略部署，也為教育事業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展提供了根本遵循。

國(guó)防科技人才自主培養(yǎng)既是捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的根本，又是維護(hù)政治安全的保障。西北工業(yè)大學(xué)始終以鑄國(guó)之重器、育國(guó)之棟梁為使命，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，形成了特色鮮明的國(guó)防科技拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)西工大實(shí)踐，自主培養(yǎng)了一大批國(guó)防科技拔尖創(chuàng)新人才。

專業(yè)建設(shè)優(yōu)布局，打造國(guó)防特色專業(yè)體系。學(xué)校始終將服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)國(guó)防科技工業(yè)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為專業(yè)發(fā)展的基本定位，夯實(shí)國(guó)防科技拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)根基。一是加強(qiáng)三航傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的內(nèi)涵改造和優(yōu)化升級(jí)。例如在全國(guó)首家開設(shè)飛行器控制與信息工程專業(yè)，強(qiáng)化系統(tǒng)工程、控制、信息等優(yōu)勢(shì)專業(yè)交叉，引領(lǐng)航空宇航技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。二是注重工理融合，以理強(qiáng)工，以工促理。例如材料物理專業(yè)進(jìn)一步強(qiáng)化與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科交叉融合，夯實(shí)學(xué)生探索超常條件下新材料研制原始創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。三是立足當(dāng)前“卡脖子”技術(shù)和未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略需求，建立新興工科專業(yè)。近五年，學(xué)校主動(dòng)布局設(shè)置柔性電子學(xué)、機(jī)器人工程、人工智能等10多個(gè)專業(yè)，逐步形成支撐引領(lǐng)、交叉融合的特色專業(yè)體系。

培養(yǎng)體系推改革，構(gòu)建多樣化培養(yǎng)格局。學(xué)校聚焦“四個(gè)面向”，突出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特色，建立大類培養(yǎng)為主，特色班等多樣化并存的培養(yǎng)格局。一是聚類形成了航空航天類、海洋工程類、智能制造類等10個(gè)本科生大類。二是計(jì)算機(jī)科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地主動(dòng)應(yīng)對(duì)“卡脖子”問題，創(chuàng)立全程化導(dǎo)師引領(lǐng)、全科式基礎(chǔ)強(qiáng)化、全球化資源導(dǎo)入和全面?zhèn)€性化培養(yǎng)的精英班模式；力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地面向國(guó)家國(guó)防等重大戰(zhàn)略需求，打造力學(xué)基礎(chǔ)貫通課程，重構(gòu)力學(xué)核心課程體系。三是依托A+學(xué)科和國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)，建立“陳士櫓飛天班”，開展“航天科技卓越人才培養(yǎng)”改革試點(diǎn)；設(shè)置“黃玉珊航空班”，致力于培養(yǎng)航空領(lǐng)域未來(lái)的學(xué)術(shù)大師和型號(hào)總設(shè)計(jì)師。

課程建設(shè)強(qiáng)特色，加強(qiáng)一流教學(xué)資源供給。學(xué)校始終注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)、工程能力、系統(tǒng)思維和人文精神，打造一流課程體系。一是建設(shè)適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展的分層次公共基礎(chǔ)課。例如，強(qiáng)化數(shù)學(xué)+工科思維培養(yǎng)，打造微積分、工程數(shù)學(xué)等課程群，面向?qū)I(yè)需求、學(xué)生需求實(shí)施分類分級(jí)數(shù)學(xué)通識(shí)課程教學(xué)。二是以“文美通識(shí)課程”建設(shè)為重點(diǎn)，在“十四五”期間建設(shè)300余門素養(yǎng)類通識(shí)課程。例如，《大國(guó)三航》課程由多名國(guó)防科技領(lǐng)域知名專家共同講授，厚植學(xué)生愛國(guó)奉獻(xiàn)的理想信念。三是持續(xù)建設(shè)多學(xué)科交叉融合的專業(yè)核心課程。目前，學(xué)校建設(shè)了小型火箭設(shè)計(jì)與自主飛行試驗(yàn)等60多門專業(yè)綜合設(shè)計(jì)課程，通過“理論+設(shè)計(jì)+制作+測(cè)試”一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化“做中學(xué)”理念和多門課程內(nèi)容貫通式融合。四是按照“成體系規(guī)劃、系列化建設(shè)”理念，打造“培根鑄魂、啟智增慧”的精品系列教材。例如不斷豐富完善《機(jī)械原理》教材內(nèi)容，目前已發(fā)行9版，被420多所高校選用。

教學(xué)模式塑形態(tài)，推動(dòng)教育教學(xué)提質(zhì)增效。學(xué)校持續(xù)推動(dòng)“課堂革命”，著力探索助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革。一是自2014年起全面實(shí)施完全學(xué)分制改革，2019年起創(chuàng)新構(gòu)建了“通識(shí)+學(xué)科專業(yè)+個(gè)性發(fā)展+素質(zhì)拓展”的一流本科人才培養(yǎng)方案。二是加強(qiáng)國(guó)防軍工特色課程思政建設(shè)，深入挖掘思政育人元素，建成2600多個(gè)全校共建共享的課程思政素材案例，形成了“高站位、全覆蓋、出精品、廣交流”的西工大特色課程思政建設(shè)模式。三是推進(jìn)小班化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、研究型教學(xué)、案例式教學(xué)等課堂教學(xué)模式改革。例如，將國(guó)防軍工實(shí)際案例融入大學(xué)數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和工程素養(yǎng)。

協(xié)同育人搭平臺(tái)，凝聚多元育人合力。學(xué)校持續(xù)完善與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的有效機(jī)制，凝聚多元育人合力。一是強(qiáng)化科教協(xié)同育人。發(fā)揮學(xué)校國(guó)防軍工科研優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“總師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”的培養(yǎng)路徑，學(xué)生畢業(yè)論文選題來(lái)源于大型飛機(jī)等重大科研項(xiàng)目超過80%，學(xué)生參與的科研項(xiàng)目來(lái)源于國(guó)防軍工領(lǐng)域超過80%，學(xué)生赴國(guó)防科研單位開展實(shí)習(xí)實(shí)踐和科研工作超過80%。二是強(qiáng)化產(chǎn)教協(xié)同育人。與行業(yè)企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程與教材體系；發(fā)起成立“大國(guó)三航”課程思政校企協(xié)同聯(lián)盟，以課程思政建設(shè)為牽引帶動(dòng)專業(yè)、課程、教材、基地等全方位共建。三是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人。優(yōu)化集“雙創(chuàng)課程、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐基地、競(jìng)賽活動(dòng)”于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，教育引導(dǎo)學(xué)生“敢闖會(huì)創(chuàng)”。

質(zhì)量保障立標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造全方位質(zhì)量文化。學(xué)校建立了過程監(jiān)控與專項(xiàng)評(píng)估相呼應(yīng)、常態(tài)化與周期性相結(jié)合的質(zhì)量管理長(zhǎng)效機(jī)制，著力打造學(xué)校特色質(zhì)量文化。一是印發(fā)意見文件，明確了質(zhì)量保障關(guān)鍵著力點(diǎn)，強(qiáng)化質(zhì)量保障主體意識(shí)。二是在質(zhì)量保障評(píng)價(jià)指標(biāo)中明確設(shè)置了行業(yè)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)工作的觀測(cè)點(diǎn)。例如，飛行器設(shè)計(jì)與工程等多個(gè)國(guó)防重點(diǎn)、緊缺專業(yè)已與相關(guān)的重點(diǎn)國(guó)防院所成立校企聯(lián)合教學(xué)委員會(huì)。三是建成校院兩級(jí)、專兼結(jié)合、名師參與的督導(dǎo)隊(duì)伍，形成校領(lǐng)導(dǎo)帶頭的日常教學(xué)巡查制度。四是實(shí)施四年一輪全覆蓋的專業(yè)自評(píng)估和課程評(píng)估，面向教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展專項(xiàng)評(píng)估，以“應(yīng)認(rèn)證、盡認(rèn)證”全面推動(dòng)工程教育認(rèn)證。

下一步，學(xué)校將持續(xù)深化教育教學(xué)改革，探索并走好國(guó)防科技拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路，不斷培養(yǎng)出具有家國(guó)情懷，追求卓越、引領(lǐng)未來(lái)的領(lǐng)軍人才。

（作者：汪勁松，系西北工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)）