現(xiàn)階段的中小學(xué)教育確實(shí)需要一種基于科學(xué)精神和科學(xué)方法的問題研判，即：體檢。“區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報(bào)告”值得中小學(xué)教育工作者、家長(zhǎng)、學(xué)生，以及社會(huì)相關(guān)部門給予應(yīng)有的關(guān)注。

學(xué)校和家庭層面如何用好這份“體檢報(bào)告”？這里以閱讀問題和戶外學(xué)習(xí)問題為例，談點(diǎn)建議。

【資料圖】

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

“區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報(bào)告”以真實(shí)數(shù)據(jù)為依據(jù)，說明閱讀習(xí)慣的重要性：以小學(xué)為例，學(xué)生家中藏書越多，成績(jī)?cè)郊选．?dāng)家中藏書量?jī)H為20本以下時(shí)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)平均為514分，而家中藏書量達(dá)200本以上的學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)平均為607分。數(shù)據(jù)表明，只要保持良好的閱讀習(xí)慣，例如每天閱讀半小時(shí)，就能夠比完全沒有讀書習(xí)慣的學(xué)生有更好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

學(xué)校和家庭應(yīng)該采取什么樣的措施，讓學(xué)生真正養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，而不是僅僅停留在、滿足于空洞的提倡、要求？應(yīng)該研制并實(shí)施確實(shí)能推進(jìn)家庭閱讀的行動(dòng)計(jì)劃。比如，學(xué)校定期向家長(zhǎng)推薦特定年齡段的學(xué)生閱讀參考書目；學(xué)校定期組織面向家長(zhǎng)和學(xué)生的家庭讀書報(bào)告會(huì)，家庭讀書經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)；班級(jí)定期統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生課外閱讀書目、閱讀收獲等情況；班級(jí)定期開展展示、交流家庭藏書、家庭訂閱雜志、家庭書房建設(shè)或家庭閱讀角建設(shè)情況的活動(dòng)；定期請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)為低年級(jí)同學(xué)做讀書分享。

同時(shí)，學(xué)校的各個(gè)學(xué)科都應(yīng)該研制和實(shí)施學(xué)科課外閱讀行動(dòng)計(jì)劃。比如，各學(xué)科研究、提供適合各學(xué)段學(xué)生閱讀的學(xué)科課外閱讀書目、雜志推薦單；設(shè)計(jì)課前閱讀性作業(yè)，使其成為課堂教學(xué)必須有的前置學(xué)習(xí)活動(dòng)；定期組織學(xué)科課外閱讀分享活動(dòng)；在期中期末考試試題命制中增加考查學(xué)生閱讀情況的試題。學(xué)校依據(jù)家庭閱讀、學(xué)科閱讀的總體要求，制定學(xué)生閱讀素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)辦法，把學(xué)生閱讀素養(yǎng)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)校辦學(xué)水平監(jiān)測(cè)的重要內(nèi)容。

戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展

這份報(bào)告高度關(guān)注了學(xué)生戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展情況。研究表明，若家長(zhǎng)能夠更充分利用社區(qū)教育資源（如博物館、文化站、科技中心等），豐富子女課余生活，則小學(xué)和初中抗逆學(xué)生（即家庭條件較差但學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生）的比例將分別上升11%和15%。

戶外學(xué)習(xí)（戶外教育）包括了由家庭、學(xué)校或?qū)W生自主組織的各種發(fā)生在學(xué)校以外的學(xué)習(xí)。戶外學(xué)習(xí)可以發(fā)生在博物館、科技館、歷史古跡、名人故居等各類專門的文化場(chǎng)館，也可以發(fā)生在有山水河湖、樹木花草、魚蟲鳥獸的大自然中，還可發(fā)生在農(nóng)田、廠房、營(yíng)業(yè)廳、報(bào)告廳等生產(chǎn)、工作場(chǎng)所。一句話，凡有知識(shí)發(fā)生、知識(shí)使用的地方，都可能發(fā)生學(xué)習(xí)，都可以是戶外課堂。戶外教育作為學(xué)校教育的延伸與補(bǔ)充，將成為不可替代的學(xué)習(xí)形式。戶外學(xué)習(xí)占比、戶外學(xué)習(xí)方式、戶外學(xué)習(xí)收獲等指標(biāo)，將成為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平、家庭文明程度、學(xué)生幸福指數(shù)的重要內(nèi)容。

學(xué)校可以做的工作很多。比如，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，開發(fā)各類戶外教育資源，用好當(dāng)?shù)氐奈幕瘓?chǎng)館，把相關(guān)學(xué)科的相關(guān)教學(xué)放在適宜的場(chǎng)館進(jìn)行。比如，引導(dǎo)、指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生形成戶外學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)習(xí)不受教室、校園的時(shí)空限制，而是在地理、歷史、物理、生物等各種知識(shí)正在形成、正在發(fā)生作用的地方實(shí)地開展。比如，改進(jìn)作業(yè)觀念，發(fā)揮戶外優(yōu)勢(shì)實(shí)地開展，讓戶外作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)。

面對(duì)戶外學(xué)習(xí)，家庭所扮演的角色更為重要。比如，家長(zhǎng)要重新定位什么是學(xué)習(xí)。伏案做題是學(xué)習(xí)，戶外實(shí)踐也是重要的學(xué)習(xí)。是否樂見孩子的觀察、測(cè)量、觸摸、制作、展示、討論等類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是評(píng)價(jià)家長(zhǎng)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。比如，是否愿意空出時(shí)間和投入智慧，和孩子一起參與各種戶外活動(dòng)，共同策劃，共同經(jīng)歷，共同享受，共同總結(jié)。

（作者：張卓玉，系教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員）