炎炎夏日，滹沱河畔，國防大學聯合作戰學院演練大廳內，一場依托兵棋系統實施的指揮對抗演練正在上演。聯合崗位資格培訓班學員按照指揮要素，被編入紅方不同席位，與教員扮演的藍、綠等多方，晝夜不間斷開展指揮對抗。

“練謀略、研戰法、練協同不足，新質新域力量體系支撐作用發揮不夠……”演練結束后，作為評估專家，聯合作戰學院教授平志偉對演習背景構設、戰場情況設置、演習導調組織等情況展開全方位評估，提出了問題和改正方法。

從教三十五載，平志偉堅守軍事教育戰位，在作戰理論研究領域深耕細作，堅持圍繞實戰搞研究，為軍事理論研究和軍隊人才培養貢獻智慧和汗水。

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只有擁有超前眼光，才能占據軍事理論前沿。上世紀90年代，關于信息化戰爭的研究剛起步時，正在攻讀博士學位的平志偉就已經開始相關研究。“他當時關于信息化戰爭基本作戰形式的研究，非常超前。”平志偉的同學說。

軍校畢業后留校任教的平志偉，曾為學員講授過3年高等數學、工程數學和軍事運籌學。他非常注重科學思維和量化分析，學生們也總能從他的講授中學到很多。

“身為教打仗的教員，必須著眼打贏育人才，部隊需要什么就研究什么，打仗需要什么就教授什么。”這是平志偉對待教學的態度。

平志偉每次在上課之前，都要精心準備，哪怕這堂課他已上過很多遍，也要針對不同授課對象，結合當前軍事理論研究的新進展和部隊演訓活動的新成果，對課程進行有針對性的調整和優化，力爭給學員上的每一堂課都是精品。

“沒想到前幾天剛發生的戰例，今天就進了課堂。”有一年國慶節剛過，聯合崗位資格培訓班的學員發現，平志偉已對當時剛發生的一場國外戰例展開剖析。學員不知道的是，平志偉為使教學更加貼近實戰，緊跟現代戰爭新變化，一整個假期都泡在辦公室潛心研究最新戰例。

“學員從課堂上學到的知識和本領，回去是要用來指揮部隊打仗的。教員要認真對待每一堂課，追求盡善盡美。”平志偉對年輕教員說。

2017年，聯合作戰學院調整組建，平志偉選擇從戰術學科“跨界”到指揮學科搞研究，主動選擇了指揮控制與作戰評估這兩個難啃的“硬骨頭”。

教研室剛組建，戰區機關就提出了人才培養需求。“部隊需求就是命令，學員不能等、備戰打仗不能等。”平志偉主動請纓擔任一堂全新大課的首個講授人，帶領教學團隊赴戰區部隊走訪調研，查閱軍內外相關資料。從基礎理論到應用研究，他和同事們攻克一個個難關，很快拿出了一整套高水準的課程理論教材。

學院調整組建以來，在平志偉和同事們的共同努力下，上千名能參善謀的聯合參謀軍官人才從這里被培養出來，在聯合指揮崗位上發揮著重要作用。“我們只是邁出了第一步，還有許多需要突破的隘口，為戰育人的腳步一刻也不能停下。”平志偉說。

《 人民日報 》（ 2022年08月09日 06 版）