深職大電子信息工程技術專業教師教學創新團隊成員王靜霞教授（左一）正在指導學生。受訪單位供圖

“敢闖敢試、敢為人先、埋頭苦干”這十二個字是對改革開放以來深圳“特區精神”的高度凝練。

近年來，深圳職業技術大學（以下簡稱深職大）緊密對接深圳高新技術產業。日前，深職大電子信息工程技術專業教師教學創新團隊，入選教育部公布的首批國家級職業教育教師教學創新團隊名單。深職大電子與通信工程學院院長宋榮介紹，深職大在改革發展中勇于當先，“特區精神”為學校建設國家級職業教育教師教學創新團隊提供了方向和引領。

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黨建業務雙管齊下

深職大建有通信技術、電子信息工程技術兩個高水平專業群。在此基礎上，學校在2019年6月立項建設物聯網領域、電子信息工程技術方向團隊。宋榮表示，黨建和業務雙管齊下是該校建設團隊的主要做法。

深職大在二級學院實施了“黨建帶頭人、學術帶頭人”擔任教師黨支部書記的“雙帶頭人”制，實現黨務工作和業務工作“雙結合”。健全的黨建機制使深職大電子信息工程技術專業教師教學創新團隊具備了強大的凝聚力，團隊成員在黨組織的引領下，積極投入“雙高”專業群和職教本科建設等重點工作中。

在業務方面，深職大電子信息工程技術專業教師教學創新團隊十分重視以項目為導向的能力提升。團隊與龍芯中科技術股份有限公司、航嘉集團等企業合作，通過選派教師參與智能終端、電源、智能機器人等實際產品開發，將教師實踐成果轉化為實際應用的產品。

“我們設定了新一代電子信息智能終端、電源、智能機器人、智能家電等產品設計的業務目標，組建了基礎應用項目、綜合應用項目、集成創新項目和融合創新項目四組校企協作教學創新團隊。”宋榮介紹。

此外，深職大電子信息工程技術專業教師教學創新團隊還設立了“千企大調研”制度，要求團隊每個月至少走訪1家與專業相關的高新技術企業，團隊成員每年至少到企業調研2次。

在一次調研當中，團隊推出了關于某器件“卡脖子”問題的調研報告，直接推動了國家相關文件的出臺。

“‘深調研’是我們團隊的特色做法，也是重要制度。通過調研，我們可以了解產業人才需求及技術發展狀況，探討技術合作，落實學生就業，并發揮學校資源優勢，為企業排憂解難。”宋榮強調。

利用高新技術改革教學方法

深圳是我國改革發展的重要窗口，深職大電子信息工程技術專業教師教學創新團隊在教育教學當中也十分重視發揚“排頭兵”精神，利用各類新技術、新思維開展教法改革。

團隊發揮人工智能優勢，運用微視頻、動畫、虛擬仿真、云計算、大數據、區塊鏈等數字技術，對教學內容和教學方法進行改進。團隊主持建設的電子信息工程技術國家級專業教學資源庫用戶超過22萬人，涵蓋1000多所院校。

深職大電子信息工程技術專業教師教學創新團隊的另一個重要做法是在教學中打造校企共同體，讓企業人員參與到教學中來。

宋榮舉例說，學校的“集成電路設計”課程，以“麗湖1號”芯片設計為載體，基于真實的產品或工程案例進行模塊化教學單元設計，提出了校企模塊化教學設計方案。

在此基礎上，學校和企業團隊構成分工協作的整體，共同開展教學。企業的生產、科研項目成為了可推廣可應用的人才培養案例，而教學也成了為相關企業培養人才的直接手段。近20年來，深職大電子信息工程技術專業教師教學創新團隊為集成電路企業培養版圖設計核心骨干100余人。

宋榮指出，2019年以來，職業教育已經被定位為一種與普通教育同等重要的教育類型，深職大電子信息工程技術專業教師教學創新團隊也在改革中逐漸體現出職業教育自身的特點。在實踐中，注重創新、校企密切合作、緊跟行業需求是團隊最重要的教學改革方向。

“一是校企合作育人；二是育人不能再局限于校園之內；三是應該深入企業進行實訓；四是課程設置和內容要跟蹤產業變化不斷進行更新迭代。這是我們團隊在教學方面推出的幾項最重要的創新舉措。”宋榮總結說。（記者 孫明源）