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一場(chǎng)初中生的“班級(jí)新聞聯(lián)播”是什么樣的？在廣州市天河區(qū)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校，語(yǔ)文教師石元元帶著初二年級(jí)的學(xué)生們，用兩周時(shí)間完成了對(duì)校園新聞的采集、寫(xiě)作，并在課堂上實(shí)現(xiàn)了新聞播報(bào)。

怎樣設(shè)計(jì)好語(yǔ)文課程的實(shí)踐作業(yè)？這是石元元一直在思考的問(wèn)題。恰好，八年級(jí)上冊(cè)第一單元是新聞學(xué)習(xí)單元，也是統(tǒng)編語(yǔ)文教材中第一個(gè)活動(dòng)探究單元,這成為石元元及語(yǔ)文教研組其他老師們?cè)O(shè)計(jì)作業(yè)的重要抓手。

于是，“兩周為限，以小組為單位，合作完成新聞選題、采訪、撰稿、播報(bào)‘班級(jí)新聞聯(lián)播’”的單元作業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

第一周，作業(yè)任務(wù)以基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主。學(xué)生以課文作為范例，通過(guò)課下自主學(xué)習(xí)和課上討論交流，學(xué)習(xí)新聞的文體知識(shí)、選題的方法技巧以及采訪提問(wèn)的注意事項(xiàng)。

第二周，學(xué)生開(kāi)始采訪和寫(xiě)稿。有采訪不同年級(jí)班級(jí)的老師同學(xué)的，有采訪小區(qū)居民的，有采訪在校大學(xué)生的，還有采訪飯?zhí)霉ぷ魅藛T的。

終于，在這一單元學(xué)習(xí)的最后一節(jié)課上，“班級(jí)新聞聯(lián)播”正式亮相。各小組帶著“新聞”站上講臺(tái)，扮演播音員播報(bào)。最后，老師們?yōu)楹⒆觽冾C發(fā)了“創(chuàng)新融媒獎(jiǎng)”“深度報(bào)道新聞獎(jiǎng)”“真情流露新聞獎(jiǎng)”“播音主持獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

相比以往的書(shū)面作業(yè)，同學(xué)們一致認(rèn)為這次的單元作業(yè)更具實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也很有趣味和參與感，期待未來(lái)能夠繼續(xù)在實(shí)踐性作業(yè)中完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)。柯同學(xué)說(shuō)：“這次作業(yè)有充分的自由發(fā)揮空間，讓我們深入社會(huì)，探索與社會(huì)生活密切相關(guān)的主題，廣泛研究我們身邊的人和事。”

在家長(zhǎng)的反饋中，“合作”“主動(dòng)”“興趣”是出現(xiàn)最多的關(guān)鍵詞。家長(zhǎng)們認(rèn)為，這樣的“單元作業(yè)”在一定程度上有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“語(yǔ)文新課標(biāo)尤為強(qiáng)調(diào)‘實(shí)踐’一詞,教師更應(yīng)當(dāng)注重探索從‘語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)’入手設(shè)計(jì)語(yǔ)文課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。”石元元說(shuō)。

（記者 楊颯 通訊員 黃雯 鄧心怡）