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近日，北京市三帆中學(xué)致學(xué)生的一封信《努力面對(duì)每一場(chǎng)“大風(fēng)”》在網(wǎng)絡(luò)上熱傳。信中，學(xué)校以朋友式的口吻鼓勵(lì)和引導(dǎo)受疫情影響隔離居家的學(xué)生，話語誠(chéng)懇而真摯，令許多讀者深受觸動(dòng)。

沒有生硬的說教和空洞的套話，字里行間循循善誘，處處透露著認(rèn)同和寬慰。這封信中平視的溝通姿態(tài)，讓人不難感受到文字背后學(xué)校設(shè)身處地為學(xué)生著想的同理心。眼下，疫情的膠著反復(fù)和生活學(xué)習(xí)方式的改變，無疑潛移默化影響學(xué)生的情緒和認(rèn)知。老師們能夠真正看見、正視、理解學(xué)生的心理處境并悉心指引，展示出了教育對(duì)人的關(guān)懷以及這種關(guān)懷所能傳遞的精神力量。

立德樹人，道進(jìn)乎技。面對(duì)疫情防控的復(fù)雜局面，對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)、意志培養(yǎng)、品格錘煉，進(jìn)而培養(yǎng)正確的人生觀世界觀，就更為重要。如何看待病毒和疾病，如何調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，如何應(yīng)對(duì)生活的變化，信中討論的這些議題正是當(dāng)下學(xué)生們普遍經(jīng)歷的困惑。面對(duì)疫情帶來的情緒波動(dòng)和價(jià)值觀念的沖擊，及時(shí)給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)和正向引導(dǎo)，不僅是幫助他們跨越眼前的障礙，更是培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)從挫折中重拾勇氣，以積極健康的心態(tài)迎接人生路上的大小挑戰(zhàn)。

生活即教育。眼下，疫情給我們的生活學(xué)習(xí)帶來一定的沖擊，但換個(gè)角度，也是應(yīng)該把握住的教育契機(jī)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一次考驗(yàn)。講好抗疫故事，涵養(yǎng)家國(guó)情懷；加強(qiáng)生命教育，探索人生價(jià)值；培養(yǎng)科學(xué)精神，學(xué)會(huì)理性思考……疫情帶來的教育啟示不只是學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)變化，我們能做的或許還有更多。如立足現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生為中心，拓展教育的維度，幫助學(xué)生樹立起理想信念，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

為學(xué)生上好疫情這一堂成長(zhǎng)課，意味著要把耐心和關(guān)懷融入育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。疫情深刻重塑了我們?cè)?jīng)熟悉的世界，其影響是深遠(yuǎn)而復(fù)雜的。對(duì)于身處其中的學(xué)生們來說，一封信、一次談話、一節(jié)班會(huì)也許不足以解答他們心中所有的困惑與疑問，也難以在行為上推動(dòng)立竿見影的改變。然而教育本就是細(xì)節(jié)的積累，點(diǎn)滴浸潤(rùn)都可能會(huì)成為日后長(zhǎng)久指引心靈的一盞燭光，唯有久久為功，才能積微成著。

在疫情這一場(chǎng)“大風(fēng)”中，其實(shí)我們每一個(gè)人都在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，正處在成長(zhǎng)關(guān)鍵階段的學(xué)生群體更需要領(lǐng)路人格外的理解與關(guān)懷。筑牢疫情防控的校園防線，傳遞溫暖向上的教育力量，守護(hù)好學(xué)生的身心健康，是每一名教育工作者的責(zé)任。希望校園內(nèi)外能看到更多這樣帶著溫度的“公開信”，匯聚成支撐孩子們迎風(fēng)前行的勇氣和底氣。

（作者：湯涵）