“大家都注意到了嗎！現(xiàn)在我們的官方簡(jiǎn)稱(chēng)又多了個(gè)華科大咯。”華中科技大學(xué)官微日前對(duì)外發(fā)布稱(chēng)。

近日，教育部核準(zhǔn)華中科技大學(xué)對(duì)于學(xué)校章程的修正，其中提到，將第二條修改為：“學(xué)校名稱(chēng)為華中科技大學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)華中大、華科大……”

【資料圖】

教育部官網(wǎng)截圖

自此之后，該校又多了一個(gè)“新”簡(jiǎn)稱(chēng)。

然而實(shí)際上，很多熟悉華中科技大學(xué)的人，一直以來(lái)都更習(xí)慣叫它“華科”或“華工”、“華科大”，以至于有網(wǎng)友調(diào)侃，“官方終于承認(rèn)自己叫華科了”。

微博截圖

高校簡(jiǎn)稱(chēng)爭(zhēng)論多

華中科技大學(xué)不再倔強(qiáng)？

其實(shí)，對(duì)于高校簡(jiǎn)稱(chēng)的爭(zhēng)議，已持續(xù)多年。

2014年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)高等學(xué)校章程制定、核準(zhǔn)與實(shí)施工作的通知》，要求各地教育部門(mén)在2015年12月31日前完成所有高校章程的核準(zhǔn)工作，在章程中客觀表述學(xué)校的組織特征與定位，并且以章程建設(shè)推動(dòng)高校綜合改革。

隨即，多所高校對(duì)高校章程進(jìn)行修正，由此也引發(fā)“簡(jiǎn)稱(chēng)之爭(zhēng)”。

一方面，是一所高校有多個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)，或官方簡(jiǎn)稱(chēng)民間不認(rèn)，如華中科技大學(xué)就是此類(lèi)情形。

2014年，在教育部核準(zhǔn)的《華中科技大學(xué)章程》中，該校官方簡(jiǎn)稱(chēng)明確為“華中大”。然而，該簡(jiǎn)稱(chēng)的使用度和知曉度一直不高。

2017年6月，武漢軌道交通2號(hào)線(xiàn)“華科大站”更名為“華中大站”，還曾引發(fā)熱議。

據(jù)媒體報(bào)道，華中科技大學(xué)曾專(zhuān)門(mén)向武漢地鐵集團(tuán)發(fā)函，要求用官方簡(jiǎn)稱(chēng)“華中大”來(lái)命名。武漢地鐵集團(tuán)經(jīng)過(guò)研究，采納了其建議并獲批準(zhǔn)。

但這一改名遭到很多市民反對(duì)，有人認(rèn)為，在武漢的華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，校名中都有“華中大”這幾個(gè)字，容易讓外來(lái)游客和第一次來(lái)武漢上大學(xué)的新生混淆。

經(jīng)過(guò)一番討論后，該站最終定名為“華中科技大學(xué)站”?！?/p>

如今，華中科技大學(xué)終于將“華科大”正式列入高校章程中。對(duì)此也有網(wǎng)友疑惑，高校簡(jiǎn)稱(chēng)合不合適，誰(shuí)說(shuō)了算？

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員、中國(guó)地方教育史志研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼學(xué)校史志分會(huì)理事長(zhǎng)儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，教育部“關(guān)于同意華中科技大學(xué)章程部分條款修改的批復(fù)”，事實(shí)上是批復(fù)高校章程，并不是批復(fù)它們的簡(jiǎn)稱(chēng)。所以，高校的簡(jiǎn)稱(chēng)合不合適，并不能夠以教育部的批復(fù)作為依據(jù)。

此外也有教育學(xué)者曾表示，大學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)一般是根據(jù)自己的辦學(xué)特色及民間約定俗成的稱(chēng)呼，對(duì)簡(jiǎn)稱(chēng)的確立是大學(xué)自己的事情。

高校簡(jiǎn)稱(chēng)之爭(zhēng)尷尬頻出

如何避免？

高校簡(jiǎn)稱(chēng)之爭(zhēng)，更常見(jiàn)的還是不同地區(qū)高校簡(jiǎn)稱(chēng)撞車(chē)現(xiàn)象，比較典型的例子就是南京大學(xué)和南昌大學(xué)爭(zhēng)論誰(shuí)該叫“南大”。

此外還有人們熟知的，河南大學(xué)和河北大學(xué)都簡(jiǎn)稱(chēng)“河大”，湖南大學(xué)和湖北大學(xué)都簡(jiǎn)稱(chēng)“湖大”，山東大學(xué)和山西大學(xué)都簡(jiǎn)稱(chēng)“山大”，華南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華東師范大學(xué)都有個(gè)“華師”的稱(chēng)呼，等等。

記者注意到，不同地區(qū)的高校官方簡(jiǎn)稱(chēng)仍存在重合問(wèn)題，但有些高校只是社會(huì)上稱(chēng)呼相撞，其官方簡(jiǎn)稱(chēng)并不重合。

如在南京大學(xué)和南昌大學(xué)的章程中，都堅(jiān)持簡(jiǎn)稱(chēng)為“南大”。湖南大學(xué)和湖北大學(xué)的章程中，也明確簡(jiǎn)稱(chēng)為“湖大”。

河南大學(xué)章程中保留“河大”的簡(jiǎn)稱(chēng)，但河北大學(xué)的章程中并沒(méi)提到簡(jiǎn)稱(chēng)。類(lèi)似的還有山東大學(xué)和山西大學(xué)，前者章程明確簡(jiǎn)稱(chēng)為“山大”，后者無(wú)相關(guān)內(nèi)容。

至于華南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華東師范大學(xué)，則在章程中分別簡(jiǎn)稱(chēng)為“華南師大”、“華中師大”、“華東師大”，“華師”并非官方簡(jiǎn)稱(chēng)。

簡(jiǎn)稱(chēng)撞車(chē)現(xiàn)象如何避免？?jī)?chǔ)朝暉認(rèn)為，高校的簡(jiǎn)稱(chēng)應(yīng)遵循一些基本原則，一是能把學(xué)校的基本元素包含在內(nèi)，二是不與其它學(xué)校形成名稱(chēng)混淆。如果這兩點(diǎn)做不到，這個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)就不應(yīng)在通用范圍內(nèi)使用。此外，還應(yīng)該考慮到語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣及語(yǔ)感問(wèn)題。

對(duì)于民間通俗的叫法，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，如果是寫(xiě)進(jìn)高校章程中的簡(jiǎn)稱(chēng)，應(yīng)該考慮到整體，在任何時(shí)空環(huán)境中，這個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)都應(yīng)該沒(méi)有重復(fù)，沒(méi)有歧義和誤解，沒(méi)有元素的缺少，這樣才能構(gòu)成高校簡(jiǎn)稱(chēng)相對(duì)而言“既簡(jiǎn)又完整”的要求。

此外，也有專(zhuān)家建議，一方面應(yīng)尊重歷史、尊重權(quán)威，比如教育部先行批準(zhǔn)的大學(xué)章程中確定的簡(jiǎn)稱(chēng)，后申報(bào)的學(xué)校應(yīng)回避。另一方面，現(xiàn)在大家也接受了三音節(jié)詞和四音節(jié)詞，大學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)不是非減到雙音節(jié)不可。

高校為啥這么在乎“稱(chēng)呼”？

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，名字為何如此重要？21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)熊丙奇曾指出，對(duì)于大學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)的爭(zhēng)奪，反映出對(duì)辦學(xué)特色追求的問(wèn)題。

比如就曾有高校教師發(fā)文稱(chēng)，當(dāng)初華中科技大學(xué)采用“華中大”的簡(jiǎn)稱(chēng)，可能意在“要辦一所有實(shí)有名、名正言順、名副其實(shí)的綜合性一流大學(xué)”。

實(shí)際上，不只簡(jiǎn)稱(chēng)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)還興起“大學(xué)改名潮”，不少“XX學(xué)院”更名為“XX大學(xué)”，或?qū)⑿Ｃ械牡赜蛎Q(chēng)擴(kuò)大，向?qū)哟胃?、學(xué)科門(mén)類(lèi)更廣的“高大上”方向靠近。

2017年，教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見(jiàn)》，還特別提到，一些高等學(xué)校定位不清，熱衷于層次提升或更名，盲目增設(shè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)特色弱化，同質(zhì)化傾向明顯。

在儲(chǔ)朝暉看來(lái)，“大學(xué)改名潮”已造成一些混亂。“比如2000年前，某地有所‘某某師范專(zhuān)科學(xué)?！?，2000年后，該校改成‘某某學(xué)院’，2010年后，當(dāng)?shù)赜钟幸凰械葞煼陡臑椤衬硯煼秾?zhuān)科學(xué)校’，那么這兩所學(xué)校，歷史上就很難分清楚，所以這類(lèi)改名不僅造成很多混淆，還造成一些學(xué)校的歷史文化元素缺失。”

他認(rèn)為，在高等教育發(fā)展過(guò)程中，還是應(yīng)該保留各個(gè)學(xué)校的文化元素，盡可能讓它們的傳承具有連貫性，同時(shí)又能相互區(qū)分。(記者 袁秀月)