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人民網北京8月4日電 近日，“八零后教育學人”第三次學術沙龍在中國教育科學研究院和東北師范大學以雙線混合方式成功舉辦。沙龍以“學生發展與評價”為主題，線上線下近3000人次參與。

中國教育科學研究院黨委書記、院長，全國教育科學規劃領導小組辦公室主任崔保師指出，青年學人要直面這個時代，洞察這個時代的中國教育，構建這個時代的中國教育學。東北師范大學黨委書記楊曉慧表示，在社會大變革的時代，青年學者是推動教育學科發展的后備力量，是學術研究的重要生力軍。青年學者應在時代召喚下勇扛重任，做好振興教育事業、推動學術進步的接棒人，為實現教育現代化貢獻智慧。

在傳承講述環節，浙江大學教授劉海峰表示，八零后學者生逢改革開放好時代，接受過比較嚴格的研究方法和外語訓練，思想活躍、有創新精神且敢作敢為；東北師范大學教授王澍從師承脈絡和個人成長經歷探討了教育研究的方法論意識，強調要準確定義教育研究中的概念、要有問題意識以及要明確方法應為研究問題服務；陜西師范大學教授胡金木認為，八零后學者處在傳承的兩端，既是繼承者，也是傳承者，需要在理解的基礎上傳承、深化、再造。

在指導報告環節，東北師范大學教授馬云鵬從研究問題、研究方法和研究態度三方面提出青年學者應有的學術操守；東北師范大學副教授楊清溪強調，要堅守扎實的研究方法和基礎、鮮明的問題意識、嚴謹的研究態度；陜西師范大學教授趙丹呼吁，青年學者要學習前輩的學品人品，將教育研究與國家發展相聯系起來，注重教育學與其他學科的交叉研究，重視教育研究的復雜性和多樣性。

在青年之聲環節，西北師范大學教授白亮對鄉村教師“鄉賢身份”的社會結構基礎、歷史圖景、現實幻想進行闡述，提出鄉村教師在鄉村振興中應有的擔當與作為；華東師范大學副教授雷浩提出，隨著新課程改革的推進，我國中小學師生關系的依戀性和友善性在逐年增強，沖突性和回避性則逐年下降；東北師范大學副教授李剛從大概念內涵及功能指向、促進大概念理解的情境測評趨向、情景測評的設計原則與框架三方面對促進學生大概念學習的情境測評設計進行講述。

據悉，本次學術沙龍由《教育研究》雜志社主辦、東北師范大學教育學部承辦（孫競 實習生袁蓓蕾）