“我們學(xué)校在陜南‘山溝溝’里頭，不是什么‘大牌’學(xué)校，也沒有那么多‘明星’學(xué)者。在我們這里，要尋找學(xué)風(fēng)榜樣，就得盯緊身邊的人。”在接受科技日報(bào)記者采訪時，來自陜西理工大學(xué)人文學(xué)院碩士生導(dǎo)師黃錄良如是說。

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2020年4月，黃錄良承接了中國科協(xié)學(xué)風(fēng)建設(shè)資助計(jì)劃項(xiàng)目，在本校攝制了12部學(xué)風(fēng)主題視頻作品。作為廣播電視專業(yè)的教師，黃錄良做起視頻可以說是得心應(yīng)手。可是，為了做好這一批作品，黃錄良仍然下了很多功夫，花了不少心思。

項(xiàng)目選題揭示學(xué)風(fēng)內(nèi)涵

“我非常重視選題策劃，經(jīng)常列出十幾個選題仔細(xì)琢磨，在精挑細(xì)選之后才開始投入制作。攝制人物片，首先就是要扣準(zhǔn)學(xué)風(fēng)這個大命題，另外就是得選好主人公，也就是能稱得上是榜樣的人物。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)制作的《科研——教學(xué)的源頭活水》這部片子，就是學(xué)風(fēng)主題作品的好例子。”

黃錄良提到的這個視頻，是他參與制作的12部學(xué)風(fēng)主題作品之一。視頻的主角是一位青年學(xué)者——陜西理工大學(xué)生物科學(xué)與工程學(xué)院副教授劉開輝。在這個時長不到5分鐘的作品中，黃錄良借用著名科學(xué)家錢偉長的一句話呼應(yīng)了主題——“你不教課，就不是教師，你不搞科研，就不是好教師”。視頻還介紹了劉開輝在教研結(jié)合方面取得的成果。

“其實(shí)，這個視頻的初版文案有數(shù)千字之多，但是由于實(shí)際條件的限制和突出重點(diǎn)的目標(biāo)，我們多次修改文案，把文案字?jǐn)?shù)壓縮到了600余字，視頻時長也壓縮到了5分鐘以內(nèi)。”黃錄良說。

在視頻開頭，劉開輝關(guān)于教研結(jié)合、學(xué)風(fēng)傳承的獨(dú)白開門見山：“我是一名教書匠，得把書教好！既然站在講臺上，就要讓我的學(xué)生受益，要傳承文化，更要創(chuàng)造文化。”

黃錄良表示，劉開輝是個有故事、愛講故事的老師。他既有突出的科研業(yè)績，更有溫情的家庭生活。這樣的青年學(xué)者是老師、學(xué)生身邊真實(shí)可感的榜樣，和大家沒有任何疏離感。

“為了充分了解他的工作生活，我還‘跟蹤’過他，記錄他整天的日程。”黃錄良笑著說，他希望借此發(fā)現(xiàn)劉開輝生活化的一面，讓榜樣更生動，讓作為學(xué)風(fēng)的載體視頻更有溫度。

項(xiàng)目執(zhí)行結(jié)合本地特色

雖然黃錄良是人文學(xué)院的教師，可他也是理工科背景出身的正高級工程師。負(fù)責(zé)教授廣播電視學(xué)的他，非常重視視頻的后期制作，特別是視頻的包裝。黃錄良表示，一些實(shí)用的專業(yè)包裝軟件，例如達(dá)芬奇調(diào)色系統(tǒng)，對視頻效果的呈現(xiàn)起到了很大作用，理工類大學(xué)出品的作品少不了技術(shù)元素。

除了作品制作方式結(jié)合本團(tuán)隊(duì)以及學(xué)校特色以外，黃錄良在選題上還考慮到了地域特點(diǎn)。“我們陜西理工大學(xué)位于漢中市，和省會西安之間隔著秦嶺，可以說是‘山溝溝’里的學(xué)校。要更好體現(xiàn)我們的特色，不能靠照搬某些名校的模式。無論是書記校長，還是老師學(xué)生和后勤員工，在我們中間有許多好人好事，有許多榜樣。制作學(xué)風(fēng)主題視頻作品，就要結(jié)合本地的具體情況來做。”

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)公開資料顯示，劉開輝來自陜西省安康市。他是一位扎根本地、服務(wù)家鄉(xiāng)的優(yōu)秀青年學(xué)者，其許多研究都是在秦嶺地區(qū)和秦巴山區(qū)開展的。

“劉開輝原先在西安工作，后來翻過秦嶺回到陜南，來到我們這里。他是一個很有想法的人，做了很多地方化的課題。他不浮躁，是個踏實(shí)的學(xué)者。我們的任務(wù)就是去發(fā)現(xiàn)像他這樣踏實(shí)的人，從而找到身邊的榜樣。”黃錄良總結(jié)道。(實(shí)習(xí)記者 孫明源)