楊福家 駱清銘供圖

與著名核物理學家、中國科學院院士楊福家先生的相識，得益于我在華中科技大學創建的實驗室——布立頓·強斯（Britton Chance）生物醫學光子學研究中心（以下簡稱研究中心）。布立頓·強斯是我在美國做博士后時的導師，也是一位傳奇的科學家。2006年底，美國得克薩斯大學達拉斯分校前副校長、教授馮達旋主動給我寫信，謀劃成立研究中心國際顧問委員會，并成功邀請到包括3位諾貝爾獎得主在內共26位學術及產業界精英加入，這其中就有馮達旋的多年好友、時任英國諾丁漢大學校長的楊福家先生。

(資料圖片僅供參考)

作為一位治學嚴謹的物理學家、關愛后輩的教育家、國際合作辦學的先行者、第一位擔任英國大學校長的中國人，楊福家先生身體力行為研究中心的發展出謀劃策，令人欽佩與感動。他的教育理念深深影響了我，我把從他身上學到的思想和精神用到治學和治校上，受益終身。

終其一生追求卓越

追求卓越是楊福家先生一生的信念，也是研究中心成立以來的一貫目標。2007年3月，楊福家先生在訪問華中科技大學期間，專程來到研究中心參觀，去到每個房間仔細看了正在開展的研究。他對博士生們講：“博士要‘博’一點，不光要了解自己的領域，還要了解其他領域?！?/p>

臨走時，楊福家先生提筆寫了“追求卓越”4個字送給研究中心。這4個字我們一直掛在墻上。后來我在任武漢光電國家實驗室（籌）常務副主任時，也將“追求卓越”的理念傳遞給整個實驗室，使上下形成了追求卓越、潛心治學的氛圍。

為打造“世界一流”勞心勞力

2009年，楊福家先生來參加一年一次的研究中心國際顧問委員會會議，在會上他再次談到一流大學的內涵。他說，自己來這里，就是來幫助研究中心走向世界一流的。這令我非常感動。

匯報結束后，楊福家先生問了我幾個問題：“你們這里有多少博士生導師？每個導師帶幾個學生？導師每周花多長時間指導學生？學生每周花多少時間在實驗室做科研？”我一一作答，還隨機點了一個學生回答與導師相處的時間問題。楊福家先生滿意地點點頭說：“你們已經有了很好的基礎，最重要的是建立制度，營造一個潛心治學的氛圍。我見過的世界一流大學的師生，他們都是很自覺地拼命學習和做科研的?！?/p>

此外，楊福家先生還詢問了研究生課程是不是英文教學。他說，世界一流的學校就是要國際化、要開放，要引進國外的留學生，進行全英文教學、與國際接軌。

推廣先進教育理念

楊福家先生當過許多所大學的校長，他對于中外不同類型的高等教育有著深入了解和獨特見地。他送過我一本他寫的著作《博雅教育（Liberal Arts Education）》。當時，他和好友馮達旋都不遺余力地在各種場合宣傳及推廣博雅教育，亦即通識教育、文理融合、學科交叉，倡導教育均衡發展、行行出狀元。

這些理念在當時似乎是曲高和寡，但是近5年，“書院制”已經明確寫入了教育部等發布的《關于深化教育體制機制改革的意見》《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》等指導性文件。一時間，全國上百家高校紛紛建立書院制度。經過近3年的論證和籌劃，我所在的海南大學于2022年春季也正式啟動書院制，實施新型學生教育管理模式，構建學院—書院—協同創新中心“三位一體”的人才培養新格局。

將育人放在第一位

楊福家先生曾強調，大學要將育人放在第一位，而育人不是以發多少篇SCI（Science Citation Index，科學引文索引）論文來衡量的?？己私處煹墓ぷ?，要看他有沒有把學生培養好、有沒有上好課、在學生身上花費的時間和精力是否足夠；考核學生能否畢業，要看他是否成才。如果老師平時有足夠的時間和學生在一起，就能通過組會和日常工作表現來評價一個學生是否達到畢業標準。除了導師對學生的主觀評價，還可以通過資格考試等客觀方式來評價學生的能力。

楊福家先生也提倡給高校教師寬松的環境、足夠的經費，以保證其能安心育人和做學問。早在十幾年前，他就以電影《美麗心靈》里美國普林斯頓大學數十年寬容一個患有精神分裂癥的經濟學家做研究的故事為例，提出能否在研究中心開辟一塊“試驗田”，不以SCI論文作為評價標準，使研究中心成為高等教育改革的一個標桿。如果能出臺一套新的評價體系，將有助于研究中心走向世界一流。不過，很遺憾我們到現在還沒有實現這個目標。但現在“破四唯”的大環境已經形成，相信離楊福家先生的構想已經不遠了。

如今，楊福家先生已經駕鶴歸去，但他留給中國教育、世界教育的寶貴精神財富必將被繼續傳承下去。

（作者系中國科學院院士、海南大學校長）