天津職業(yè)大學作為引領(lǐng)天津職教改革創(chuàng)新的標桿，始終堅持“為黨育人、為國育才”宗旨使命和“國內(nèi)領(lǐng)先、國際一流”目標愿景，聚焦立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建大思政工作格局，依托“十大育人”體系，取得了“三全育人”工作實效，鍛造和培養(yǎng)了大批堪當民族復興重任的時代新人。

加強頂層設(shè)計，強化對大思政工作的統(tǒng)籌規(guī)劃

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學校成立了“三全育人”綜合改革工作領(lǐng)導小組，制定了《天津職業(yè)大學“三全育人”工作實施方案》及十個配套子方案，將從事教育、管理、服務(wù)的人員全員納入育人主體，使思想政治工作體系貫通教學體系、教材體系、管理體系等，構(gòu)建了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、部門分工負責、全員協(xié)同參與的“三全育人”工作格局。

同時，凝練出了“三四五”鑄魂育人培能的“三全育人”機制, 即打造三支隊伍，唱響育人“合奏曲”；筑牢四大陣地，繪制育人“同心圓”；實施五育并舉，打好育人“組合拳”，培育具有工匠精神的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“德技并修”高水平技術(shù)技能卓越人才。營造了“時時育人、處處育人、人人育人”的良好育人生態(tài)，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

夯實“十大育人”體系建設(shè)基礎(chǔ)，全面推進“三全育人”綜合改革

統(tǒng)籌推進課程育人。學校深入挖掘各專業(yè)、各門課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實現(xiàn)了課程思政和思政課程協(xié)同育人效果。

著力加強科研育人。學校積極推動實施科研創(chuàng)新團隊培育支持計劃，引導師生積極參與科技創(chuàng)新團隊和科研創(chuàng)新訓練。學校獲批“國家職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”、“教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓基地”，學生近年來奪得中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎2項、銀獎2項。

扎實推動實踐育人。學校推動專業(yè)課實踐教學、社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務(wù)等載體有機融合。

深入推進文化育人。學校以工匠精神涵養(yǎng)學生，將“天職”精神融入教育教學全過程，攜手知名企業(yè)建立了多個模擬企業(yè)場景的沉浸式實驗實訓場所。建成了學校校園文化陣地——工匠精神體驗館，組織學生體驗職業(yè)特色、傳承工匠技藝，形成了工匠精神文化特色。

創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人。學校建有“一站式”學生事務(wù)綜合管理網(wǎng)絡(luò)平臺、“云教育資源管理平臺”等，有效實現(xiàn)學校優(yōu)質(zhì)資源的共享利用。以智慧校園、移動圖書館、“天小職”全媒體等建設(shè)項目為路徑，打造了“指尖上”的育人新載體。

大力促進心理育人。學校加強心理健康課程建設(shè)，通過心理普測、團體活動、咨詢輔導等活動，培育學生理性積極的心態(tài)、助力學生成人成長成才。

切實強化管理育人。學校緊密結(jié)合學校改革發(fā)展實際，修訂了《天津職業(yè)大學章程》，逐步完善管理考核評價體系，強化師德師風，激勵教師干部擔當作為。

不斷深化服務(wù)育人。學校通過完善校園服務(wù)設(shè)施設(shè)備和綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，增強供給能力，充分發(fā)揮“智慧食堂”的優(yōu)勢，推動高校節(jié)約型校園建設(shè)，對學生形成勤儉節(jié)約的行為規(guī)范產(chǎn)生積極影響。

全面推進資助育人。學校以“大數(shù)據(jù)”精準幫扶家庭經(jīng)濟困難學生，構(gòu)建了“解困—育人—成才—回饋”的發(fā)展型資助育人模式，實現(xiàn)了良性循環(huán)。11名家庭經(jīng)濟困難學生獲得天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎以上獎勵，49名家庭經(jīng)濟困難學生在專業(yè)、行業(yè)技能大賽中獲獎，一大批家貧志堅、品學兼優(yōu)的學生在校園內(nèi)匯聚了巨大的正能量。

積極優(yōu)化組織育人。學校充分發(fā)揮發(fā)揮各級黨組織的育人保障功能，推動各級黨組織自覺擔負起全面從嚴治黨、辦學治校、育人育才的主體責任。

完善健全保障機制，推動“三全育人”行穩(wěn)致遠

學校在推進“三全育人”工作過程中，明確了不同主體的責任，形成了從上至下、由內(nèi)到外的推動力量，將“十大育人”體系所涉及的部門和教學單位的育人職責，作為其工作考核考量的首要標準，完善了教師評聘和考核機制，把政治標準放在首位，把思想政治表現(xiàn)和育人功能發(fā)揮作為在教學評價、職務(wù)職稱評聘、評優(yōu)獎勵的首要指標。

通過近年來“三全育人”的實踐，學校上下全員育人的責任意識明顯增強，全過程育人的重點更加明確，全方位育人的環(huán)境進一步優(yōu)化。學校也將在今后工作中，充分利用好“悅讀伴我成長——職教學生讀黨報”資源,將黨的聲音、黨的故事傳遞給青年學生，持續(xù)推動“三全育人”工作更深更實，發(fā)揮更大的“潤物無聲”育人效能。