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我的爸爸是大學(xué)老師，因此我小時(shí)候常去大學(xué)的圖書館看書、學(xué)習(xí)，并喜歡上了那里的氛圍。3年前的盛夏，我來到韓國延世大學(xué)攻讀心理學(xué)。由于性格偏內(nèi)向、喜歡安靜，我常與書相伴，大學(xué)里的圖書館也是平日最佳去處。

延世大學(xué)的中央圖書館氣派、宏大，外觀方正對稱，整體簡約，巨大的玻璃窗戶在陽光下熠熠生輝，現(xiàn)代、前衛(wèi)的風(fēng)格在校園一眾建筑里脫穎而出。進(jìn)入圖書館正門，大廳敞亮，有一條長廊通向?qū)W術(shù)情報(bào)院。在學(xué)術(shù)情報(bào)院里，延世大學(xué)的學(xué)生可以查閱最新文獻(xiàn)資料，也可以安靜學(xué)習(xí)。長廊的兩側(cè)是“功勛墻”，記錄了為延世大學(xué)做過貢獻(xiàn)的每一位校友。走在長廊里觀看前輩們的名字牌，讓人感受到學(xué)校的歷史沉淀。

圖書館藏書豐富，平時(shí)課業(yè)繁忙，我便常去，大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)習(xí)，偶爾也靜下心來讀書。在我看來閱讀非常重要，在書中能汲取先賢的思想精華，獲得智慧；也能進(jìn)一步探索自我，明確人生方向。

在延世大學(xué)圖書館里，我收獲了帶給我啟發(fā)的專業(yè)書籍。在上大學(xué)前，我對未來學(xué)什么專業(yè)很是迷茫。其實(shí)，我從小就想學(xué)醫(yī)，做白衣天使救死扶傷。奈何我的理科成績不突出，與醫(yī)學(xué)注定無緣，這讓我很沮喪，失去了未來方向。讀大學(xué)前，我聽從了爸爸的建議，申請了心理學(xué)專業(yè)，但我沒有強(qiáng)烈的喜歡，直到有一天在延世大學(xué)的圖書館里，我看到了《自卑與超越》這本書，作者是奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒，他是心理學(xué)領(lǐng)域個(gè)體心理學(xué)派的創(chuàng)始人。這本書改變了我的想法，讓我感受到了心理學(xué)的魅力。

事實(shí)上，我在高中就讀過這本書，只是像看故事一樣，隨便翻了翻。機(jī)緣巧合，這次在延世圖書館我又遇到了它。重新讀這本書，我有很多新的發(fā)現(xiàn)。以前覺得書里有許多淺顯的大道理，但現(xiàn)在結(jié)合我在專業(yè)課上學(xué)的知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)在心理學(xué)尚未發(fā)展成熟的百年前，能總結(jié)出這些看似簡單的道理并非易事。隨著我的專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)深入以及生活閱歷的增加，逐漸理解了以前在書中一知半解的知識(shí)。這些知識(shí)也在潛移默化影響著我，甚至應(yīng)用在我的生活中。讀完這本書，我對心理學(xué)的興趣在慢慢增加，也找到了新的目標(biāo)不再迷茫——像阿德勒一樣做一名心理學(xué)研究者。現(xiàn)在心理學(xué)學(xué)科已經(jīng)有了很大發(fā)展，但仍然有許多待發(fā)現(xiàn)、待研究的問題。希望將來我能研究出新的成果，幫助治療病人，這和我想要做醫(yī)生，幫助病人戰(zhàn)勝疾苦的初衷是一致的。

通過閱讀，我也發(fā)現(xiàn)了欽佩的人物。上中學(xué)時(shí)，歷史是我喜歡的學(xué)科，尤其是中國史，因此在大學(xué)期間，我選了東亞歷史學(xué)作為第二專業(yè)。讓我意想不到的是，大學(xué)是以研究的方式學(xué)習(xí)中國歷史、東亞歷史，需要我花很多課外功夫到圖書館閱讀歷史類書籍。

在讀了陳壽的《三國志》之后，曹丕成了我最喜歡的三國人物。他是個(gè)立體豐滿的人，在文學(xué)上的建樹也值得關(guān)注。《典論·論文》里的“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”膾炙人口，也是我寫作時(shí)常用來勉勵(lì)自己的話。

在延世大學(xué)圖書館讀書的日子，我不僅找到了未來的目標(biāo)，也對歷史人物有了新的認(rèn)識(shí)，這正是閱讀的魅力，總會(huì)有不期而遇的啟迪和欣喜。我期待著每個(gè)在圖書館與好書相逢的時(shí)刻。

（作者系韓國延世大學(xué)心理學(xué)專業(yè)本科生）